高原上的格桑花:“我不能和孩子们分开”

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央视新闻(记者王如喜):暑假结束时,余清翠坐在去青海西宁的公交车上,经过可可西里保护区时,手机信号开始变得零星。崎岖的道路减慢了汽车的速度。

然而,她的思想变成了一根长长的风筝线,风筝线的末端牢牢地绑在叶格镇寄宿小学的孩子们身上。这种担忧从未停止。随着新学期的开始,她急于回去看看孩子们是否收到了新的教材,也急于回去与孩子们重聚中秋节。

“舍不得那些孩子”

今年是俞庆翠站在农村小学讲台上的第13年。“对那些孩子的不情愿”是她经常谈论的一个词。

在前三年的教学中,余清翠在条件相对困难的马修村担任代课教师。一年,大雪堵塞了出山的唯一道路。老师和学生被困在学校三个月,与外界失去了联系。山路终于恢复后,余清翠问孩子们有没有吃的。起初,她以为孩子们肯定会急着带回来各种零食,但她得到的答案只是孩子们在春节期间只能吃的最常见的菜之一。

余清翠的鼻子是酸的。“事实证明,同龄的孩子从未见过他们最常吃的饼干和糖果。然后我发誓要带他们走出大山,带他们看看外面的世界”。

山里的雪终于停了。高原上的天空蓝得像蓝色一样。余清翠骑着摩托车给孩子们买用品。她的口袋里装满了学生昂温·罗松的一张纸条。皱巴巴的纸上是一行不成熟的字迹:“余小姐,我想对你说我永远爱你。”

余清翠感到一颗温暖的心。从那时起,她对未来只有一个想法:“不能和他们分开。”

教育不是小事,教育人需要全心全意

2009年,余清翠来到葛叶乡寄宿小学教书。这里绝大多数学生来自牧区,他们的家庭教育相对薄弱。同时,农村小学教师力量薄弱,流动性大。很少有老师能完成一所小学的全部课程。“去你需要去的地方,”余清翠总是遇到需要“接管”这个班。面对这些学习基础薄弱的学生,她不得不花费更多的精力去理解每个学生,并制定个性化的教学计划。

在一次旅行中,一个叫瑙基加的男孩接管了其他班级,引起了余清翠的注意。与同龄人相比,说日语的人很小。放学后他总是一个人走路。他几乎不参加同学们玩的游戏。余清翠主动和他聊天,得知自己自卑,不敢和其他孩子交流,也不敢举手说话。在接下来的学期里,余清翠总是在语文课上抛出一些简单的问题来增加日语。课后,他成了日本人的“好朋友”,帮助他克服勇气不足的问题,积极融入课堂。

冶格镇小学是一所寄宿小学。大多数学生离家很远。有些孩子是由在其他村庄建立家庭的父母所生。他们还和父母单独回到了叶格镇。分居和家庭变化也对孩子的心理产生了很大的影响。因此,关注这些孩子的心理健康和日常生活琐事也是余清翠的责任,她形容自己与学生的关系“更像是一个生活在一起的家庭”。

几年前,余清翠班上有一个父母离异的学生,他在作文中一遍又一遍地描述他的母亲。余清翠批改作文的笔迹总是模糊不清。当一个学生写文章时,她会哭一次。直到学期结束,我妈妈的名字被改成了“感动我的老师”。作文开头的第一句话说:“人们经常说& lsquo世界上只有母亲是好的。然后我说,世界上还有好老师余清翠。”余清翠用手机拍下了这篇作文,并把它保存在相册里。

“& lsquo缺氧。但并不缺乏精神。”

葛叶乡小学位于青藏高原,属于高山高海拔地区。虽然他从小在曲麻莱县长大,高原气候仍然给余清翠带来了很大的影响,“有时候会有高原反应,而且似乎随着年龄的增长,这种反应会越来越大。”说到这里,余清翠笑道:然而,当谈到地理环境对学校建设和学生生活的影响时,她又变得严肃起来:“我们不能改变寒冷和高海拔的事实是尽管我们& lsquo缺氧。然而,并不缺乏精神。既然是高海拔地区,我们将尽最大努力在高海拔地区建立一所实力最强的学校。”

在过去的13年里,余清翠目睹了学校的土坯房变成砖瓦房,然后现有的建筑被建造起来。学校的体育场馆也在逐年优化。学生们已经能够舒适地学习和生活,并且玩得很开心。

学校正在发展,余清翠本人也不愿意落后。

"时代的发展需要更多的研究型教师。"虽然她每年都上同一个班,但她每年都有不同的教学方法。她认真反思每堂课,记下自己的亮点和不足,积累经验,同时也注重课堂创新。她说她最害怕满足于现状和无知。

我不怕困难,恐怕我不能给孩子们最好的。近年来,余清翠一直担心一件事,即教师资源的质量仍需提高。教师人数不断增加,但结构性短缺仍然普遍存在。葛叶乡镇小学的大部分教师“有多重角色”,音乐教师可能是数学专业的。“我希望我能有更多的机会学习,提高新老师的门槛。我希望能通过层层选拔,为孩子们选拔出合格优秀的教师,让教育不断达到一个新的水平,为社会培养出更多有用的人才。”

余清翠在业余时间会想,“未来的学校会是什么样子?未来的老师如何上课?随着互联网技术的飞速发展,教师如何提高自己的专业能力?”

新学期开始时,余清翠在朋友圈里分享了一种活力:“继续前进”,接着是几个太阳的表情。有了新的问题和新的想法,余清翠将继续坚持她作为农村教师的地位,像她喜欢的小太阳一样照亮讲台上孩子们的道路。

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